مدينة الرياض
24 ℃
مدينة جدة
30 ℃
مدينة مكة
33 ℃
الثلاثاء, 15 شوّال 1440 هجريا, الموافق 18 يونيو 2019 ميلاديا

احدث الأخبار

الهلال يتصدر عربيا وآسيويا ومدرب النصر في المركز 24 عالميا الكاف يكشف أسباب إعادة نهائي أفريقيا.. وطلب للترجي “البنوك السعودية” تؤكد عمل أجهزة الصراف بكفاءة وتوفر العملات بها خلال أيام العيد «مصر» تستعدّ لتنظيم أكبر مائدة إفطار جماعي في العالم الجيش اليمني يحبط تسللا حوثيا في التحيتا حالة الطقس المتوقعة غدًا.. رياح نشطة وغبار على 3 مناطق (فيديو) المملكة تؤكد على دورها المحوري في حفظ الوئام والسلام العالمي جامعة نجران تدعو الراغبين للتسجيل في دوراتها الصيفية “للغة الانجليزية” بالتزكية .. أحمد الصائغ رئيساً للنادي الأهلي لأربعة أعوام مقبلة رسمياً.. فهد بن نافل رئيساً لنادي الهلال لمدة 4 سنوات إعلام لبرالي بلسان إيراني حر! انهيار شركة BeIN الإعلامية القطرية اقتصاديًا “تعليم تبوك” يوقع مذكرة تعاون مع مرور المنطقة لنشر ثقافة السلامة المرورية “الجبير” يبحث مستجدات الأوضاع مع السفير الأمريكي بالمملكة المملكة تطالب دول العالم بعدم نقل سفاراتها إلى القدس أو الاعتراف بها عاصمة لإسرائيل “الزكاة والدخل”: ضبط منشآت تُحصِّل ضريبة القيمة المضافة بأعلى من 5% أمانة الأحساء: 7,2 ملايين للمرحلة الثالثة بمشروع منتزه جبل الشعبة وساحات للرالي في الرابعة

تصنيفات الجامعات (١)

أجدني دائماً عند الحديث عن تصنيف الجامعات ومقاييس التميز والتفوق مؤمناً بأن المقياس الحقيقي للنجاح -في هذا الجانب- هو أن نجعل الآخرين يستلهموا معايير قياساتهم للنجاح من نجاحنا نحن، لا أن نجعل نجاحنا فقط فيما نقيسه من معايير نجاحاتهم! وقد أكون متطرفاً في هذا الاعتقاد، ولا بأس فهو الغرور المحمود والاعتزاز بالنفس المطلوب، وذلك لما نملكه من مقومات التفوق والنجاح ومعطيات التميز والإنجاز، ويفترض أن يكون هذا الشعور ملازماً لنا دائماً وأبداً حتى ننافس العالم فيما نستطيعه ونستمر في منافسته ونكون رقماً حقيقياً في قياساته!
هذا الاعتزاز بالنفس والشعور النرجسي بالذات يقودني إلى رؤية تصنيف الجامعات في صورتين رئيسيتين؛ الصورة الأولى تتعلق بالنظر إلى الذات، وهذا ما يمكن تسميته بالتصنيف الذاتي، والصورة الثانية تتعلق بما يراه ويتحدث به الآخرون عنا، وهذا ما نعبر عنه بالتصنيف التقليدي، وهو التصنيف المعتاد، ولكل صورة من هاتين الصورتين نظرة فلسفية خاصة بها تعتمد على الواقع المحسوس والمتوقع المأمول. وإذا ما أردنا فهم مسألة التصنيف هذه، فلا بد لنا من فهم الصورتين معاً وعدم إغفالهما أو إغفال إحداهما.
التصنيف الذاتي كما يفهم من مدلول اللفظ أنه عبارة عن مجموعة من المعايير والمقاييس تضعها المؤسسة التعليمية للوقوف على تحقيق رؤيتها وأهدافها ومعرفة قدراتها وطاقاتها الحقيقية. وهذا التعريف في الواقع له علاقة بأمرين؛ الأمر الأول نظرية تصنيف الذات المرتبطة بنظرية الهوية الاجتماعية، هذا على اعتبار أن الجامعة فرد من أفراد مجتمع الجامعات، وبالتالي ترى نفسها مقارنة بالجامعات الأخرى وضمن إطارات وشروط معينة، الأمر الثاني مفهوم النقد الذاتي وهو مفهوم فلسفي مرتبط بسلامة التفكير، وهذا النقد يركز على تحديد النقاط السلبية للتخلص منها لا للإيمان بها والتعايش معها، وهنا نضمن أننا مازلنا داخل دائرة النقد البناء، وهو بلا شك النقد المطلوب.
هناك العديد من المفاهيم الداعمة أو بالأحرى المرادفة لمفهوم التصنيف الذاتي، كمعايير الجودة، ومؤشرات الأداء، ومقاييس الأثر، والاعتماد الأكاديمي، والتخطيط الإداري وهكذا.. وكل هذه المعايير ما هي إلا تصنيف ذاتي، ولو لم يتنبه مستخدموها لذلك.. نلاحظ على سبيل المثال في الجامعات المحلية اهتماماً كبيراً بهذه المعايير، ولكن حينما نبحث عن الأثر لا نجد إلا كلاماً فضفاضاً وعبارات عريضة، أو ربما نسمع أشياءً لا تعكس واقعنا، وهنا بيت الداء كما يقال! إذا فشلنا في تقييم أنفسنا فلا معنى لما يقوله الآخرون عنا من مدح وثناء طالما المدح والثناء كلاهما نجاح وهمي يباع ويشترى!
هل هذه المعايير داعمة للتصنيف بشكل عام؟ أم أنها تكرارٌ يعوق الجامعات (بقصد أو بدون) نحو الوصول إلى التصنيف بشكل صحيح سواء أكان ذاتياً أو تقليدياً؟! بالطبع هي روافد أساسية له ومقومات حقيقية لاستمراره، ولكن إذا ما جئنا للتطبيق ونظرنا للواقع فإننا سنجدها تكراراً يعوق العمل السليم ويستنزف الموارد المالية والجهود والطاقات. وربما انعكست آثاره سلبية على أداء الإدارات العليا وعلى الطواقم الأكاديمية والإدارية.. أعتقد أن جامعاتنا لم تنجح في اكتشاف الذات وبالتالي تاهت في البحث عن هوياتها عند الآخرين.

التعليقات (٠) اضف تعليق

التعليقات مغلقة